清晨，阳光透过窗户洒在萧暮家的书房里，萧暮看着坐在书桌前摆弄小玩具的宝宝，心中有了计划。他对宝宝和学姐说：“宝宝，今天我们要一起深入学习一些数学概念，像分数、几何形状之类的，这会让你对数学有更深刻的理解哦。”宝宝放下手中的玩具，眼睛里充满好奇：“爸爸，分数是什么呀？我好像有点不太明白呢。” 萧暮笑着走到宝宝身边，拿起一张纸和一支笔。他先把纸对折，然后对宝宝说：“宝宝，你看这张纸，现在我把它平均分成了两份，那其中的一份就是二分之一，写成这样。”萧暮在纸上写下“1/2”，接着解释道：“这个1就表示我们取的份数，也就是这其中的一份，这个2表示把纸总共分成的份数。”宝宝似懂非懂地点点头，眼睛紧紧盯着纸上的分数。 萧暮又拿起一个苹果，把苹果切成四等份，拿起其中一份说：“宝宝，这个苹果现在被分成了四份，这一份就是这个苹果的四分之一，写作1/4。”宝宝看着苹果的四分之一，想了想，说：“爸爸，那如果我吃了两份呢？”萧暮笑着回答：“宝宝，那你就吃了这个苹果的四分之二，写成2/4，不过这个分数还可以化简成1/2哦，就像我们刚刚看到的把纸分成两份取一份的情况是一样的。”萧暮又在纸上写下2/4和1/2，向宝宝演示了如何通过约分将2/4化简为1/2。 接着，萧暮开始介绍几何形状。他拿出一个正方形的盒子，对宝宝说：“宝宝，你看这个盒子的面，它是一个正方形。正方形有四条边，而且这四条边的长度是一样的，四个角都是直角，就像这样。”萧暮用尺子量了量边的长度，又用量角器量了量角，向宝宝展示每个角都是90度。 然后，萧暮又拿出一个三角形的积木，说：“宝宝，这个是三角形，它有三条边和三个角。不同的三角形还有不同的特点呢，像这个等边三角形，它的三条边都相等，每个角都是60度。”宝宝拿起三角形积木，仔细地观察着。 为了让宝宝更好地理解分数和几何形状的关系，萧暮做了一个有趣的小实验。他用几张同样大小的圆形纸片，把其中一个圆形纸片平均分成八份，取其中的三份，对宝宝说：“宝宝，你看这个圆形的八分之三，我们可以用这些小扇形来拼成一个类似三角形的形状。”萧暮一边说一边拼，宝宝惊讶地看着，发现数学中的不同概念之间竟然有着这样奇妙的联系。 除了基本的分数和几何形状，萧暮还想让宝宝理解几何形状的组合与分割。他拿出一些长方形和正方形的小卡片，对宝宝说：“宝宝，我们来玩个游戏。你用这些小卡片拼出一个更大的长方形或者正方形。”宝宝兴奋地开始拼起来。他先把两个正方形拼在一起，组成了一个长方形，然后又尝试用几个长方形拼出一个大的正方形。萧暮在旁边指导着宝宝，告诉他如何通过合理的组合来达到目标。 然而，在深化数学概念的过程中，宝宝也遇到了挑战。当萧暮让宝宝计算简单的分数加法，比如1/3 + 1/3时，宝宝有些不知所措。萧暮又拿起苹果，把一个苹果平均分成三份，先指着其中一份说：“宝宝，这是这个苹果的三分之一。”然后又指着另一份说：“这也是三分之一，那现在我们把这两份加起来，一共是这个苹果的几分之几呢？”宝宝想了想，说：“是三分之二吗？”萧暮高兴地说：“宝宝，你真聪明。所以1/3 + 1/3就等于2/3。” 随着宝宝对数学概念的不断深化，在幼儿园里他也有了新的表现。在数学课上，老师出了一些关于分数和几何形状的题目，像“一个正方形被平均分成九份，涂了其中的四份，这个正方形被涂色部分是几分之几”，还有“用两个三角形和一个长方形能拼成什么几何形状”。宝宝都能快速准确地回答出来。老师惊讶地说：“宝宝，你对数学概念的理解很深刻呢。是不是在家里学习了很多呀？”宝宝自豪地说：“是的，老师，我和爸爸妈妈一起深化数学概念呢。” 回